Senin, 30 April 2012

Silabus


SILABUS IPA FISIKA SMP KELAS VIII
SILABUS
Sekolah                                   : SMPN 02 Brangsong
Kelas                                       : VIII (delapan)
Mata Pelajaran                        : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Semester                                  : II
Standar Kompetensi             :   1. Siswa mampu memahami peranan Gaya, Usaha, dan Energi dalam kehidupan sehari-hari

No.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
1.
1.1.Mengidentifikasi Gaya, jenis-jenis Gaya, penjumlahan Gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai Gaya
1.2.Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan      sehari-hari
Gaya, Jenis-jenis Gaya, dan Hukum Newton


·     Guru memberikan instruksi dan membimbing Peserta didik untuk membentuk kelompok
·     Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang pengertian dan hal-hal yang berkaitan dengan Gaya melalui media yang telah disediakan oleh Guru
·     Setelah selesai berdiskusi, masing-masing kelompok menunjuk wakilnya untuk maju ke depan menempelkan hasil diskusi mereka di papan tulis serta mempresentasikannya dan kelompok yang lain menanggapi; Guru sebagai moderator
·     Guru menyampaikan materi tambahan terkait Gaya dan Hukum Newton sebagai pelengkap dalam hantaran materi pelajaran hari ini
1.    Menjelaskan pengertian Gaya
2.    Mendeskripsikan jenis-jenis Gaya
3.    Menganalisis penjumlahan Gaya
4.    Menunjukkan pengaruh suatu benda yang dikenai Gaya
5.    Menjelaskan pengertian hukum Newton
6.    Mendeskripsikan terjadinya hukum Newton pada suatu benda
7.    Menganalisis massa dan berat suatu benda diam maupun bergerak
Tes Tertulis (penugasan), Tes Keaktifan dalam kelompok
Tes Isian
·         Tuliskan jenis-jenis Gaya yang kamu ketahui!
·         Sebutkan contoh Gaya tak sentuh!
·       Apa yang dimaksud dengan Resultan Gaya?
·       Bagaimana penjelasan yang menyatakan bunyi hukum Newton I, II, dan III?
2 jam pelajaran (80 menit)
Kanginan, Marthen, IPA FISIKA untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2002.

Prasodjo, Budi, dkk, Fisika SMP Kelas VIII, Jakarta: Yudhistira, 2010.

Sugiyono, Vany, Fisika Menyongsong OSN SMP, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), Hal. 39-43.

1.3.Menjelaskan hubungan bentuk Energi dan perubahannya, prinsip “Usaha dan Energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Usaha dan Energi

·      Motivasi dan apersepsi
·      Guru membimbing peserta didik dalam pemahaman konsep Usaha dan Energi serta menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari
·      Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari; Peserta didik mengerjakan latihan soal (kuis) open book
·      Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah dipelajari dan didiskusikan bersama-sama
a.       Menjelaskan pengertian Energi dan perubahannya
b.      Mendeskripsikan prinsip Usah dan Energi
c.       Menunjukkan pengaruh Usaha dan Energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Tes Tertulis (kuis)
Isian
·         Apa pengertian Usaha dan Energi?
·         Bagaimana bunyi tentang hukum kekekalan Energi?
·         Berikan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan adanya perubahan Energi!
·         Hitung energi kinetik yang dimiliki oleh mobil 2.500 kg berjalan dengan kecepatan 72 km/jam?
·         Jelaskan hubungan antara Usaha dan Energi dalam rumus!
2 jam pelajaran (80 menit)
Wijaya, Agung, dkk, Cerdas Belajar IPA untuk SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Grasindo Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009.
1.4.Melakukan percobaan tentang Pesawat Sederhana dan  penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Pesawat Sederhana

·         Motivasi dan apersepsi
·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
·         Sebelumnya, peserta didik diwajibkan membawa alat-alat rumah tangga seperti pada lembar tugas.
·         Secara kelompok peserta didik mendiskusikan prinsip kerja pesawat sederhana sebagai uji responsi
·         Peserta didik menganalisis benda-benda yang termasuk dalam pesawat sederhana
·         Peserta didik mengamati dan menuliskan datanya ke tabel dalam data pengamatan
1.    Menjelaskan prinsip kerja Pesawat Sederhana
2.    Menunjukkan penerapan Pesawat Sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Tes Tertulis dan Responsi
Tes Esai dan lisan
·    Apa yang dimaksud dengan Pesawat Sederhana?
·    Bagaimana prinsip kerja Pesawat Sederhana?
·    Benda-benda apa saja yang tergolong dalam Pesawat Sederhana?
2 jam pelajaran (80 menit)
Alat-alat praktikum

Wijaya, Agung, dkk, Cerdas Belajar IPA untuk SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Grasindo Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009.
1.5.Menyelidiki Tekanan pada benda Padat, Cair, dan Gas   serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari
Tekanan pada benda Padat, Cair, dan Gas
·         Motivasi dan apersepsi
·         Guru memberikan materi terkait Tekanan
·         Guru mendiskusikan fenomena suatu benda dan  peserta didik menanggapinya
·         Guru membimbing peserta didik dan memberikan informasi yang benar
1)   Menjelaskan pengertian Tekanan
2)   Mendeskripsikan sifat-sifat benda Padat, Cair, dan Gas
3)   Menganalisis penerapan Tekanan pada benda Padat, Cair, dan Gas dalam kehidupan sehari-hari

Tes Tertulis
Tes Esai
·   Jelaskan perbedaan antara istilah pada benda mengapung, tenggelam, dan melayang!
2 jam pelajaran (80 menit)
Wijaya, Agung, dkk, Cerdas Belajar IPA untuk SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Grasindo Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009.

 Sumber belajar:
1.      Kanginan, Marthen, IPA FISIKA untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2002.
2.      Prasodjo, Budi, dkk, Fisika SMP Kelas VIII, Jakarta: Yudhistira, 2010.
3.      Sugiyono, Vany, Fisika Menyongsong OSN SMP, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), Hal. 39-43.
4.      Wijaya, Agung, dkk, Cerdas Belajar IPA untuk SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Grasindo Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009.
5.      Alat-alat Praktikum


                                                                                                                                                Dilaksanakan, 30 April 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah                                                                                                                       Guru Fisika




          (Drs. Agus Chrismoro)                                                                                                              (Khusnul Kholifah)

RPP


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
                        Sekolah                                   : SMPN 02 Brangsong
                        Kelas/Semester                        : VIII (delapan)/Semester II
                        Mata Pelajaran                        : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
            Standar Kompetensi
1.      Siswa mampu memahami peranan Gaya, Usaha, dan Energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
1.1. Mengidentifikasi Gaya, jenis-jenis Gaya, penjumlahan Gaya, dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai Gaya
1.2. Menerapkan Hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
            Indikator
1.      Menjelaskan pengertian Gaya dan menganalisis penjumlahan Gaya
2.      Mendeskripsikan jenis-jenis Gaya dan menunjukkan pengaruh suatu benda yang dikenai Gaya
3.      Menjelaskan pengertian Hukum Newton I, II, dan III
4.      Mendeskripsikan terjadinya Hukum Newton pada suatu benda
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran (80 menit)
A.    Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1.      Menggambarkan Gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda secara proporsional;
2.      Menyebutkan jenis-jenis Gaya;
3.      Melukiskan penjumlahan Gaya dan selisih Gaya-gaya segaris maupun searah;
4.      Mengenali gejala Hukum Newton I, II, dan III dalam kehidupan sehari-hari.
B.     Materi Pembelajaran: Gaya, Jenis Gaya, dan Hukum Newton
C.     Metode Pembelajaran:
1.      Model                    :  - Direct Instruction (DI)
2.      Metode                  :  - Ceramah
   - Diskusi Kelompok (rule play)
   - Penugasan
D.    Langkah-langkah Kegiatan:
1.    Pertemuan Pertama
No.
Kegiatan
Alokasi
Waktu
1.
Kegiatan Awal
·         Guru memberikan salam, menanyakan kabar, serta mengabsen Peserta didik
·         Guru menyampaikan preface materi yang akan dipelajari hari ini oleh Peserta didik
10 menit
2.
Kegiatan Inti
·         Guru memberikan instruksi dan membimbing Peserta didik untuk membentuk kelompok
·         Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang pengertian dan hal-hal yang berkaitan dengan Gaya melalui media yang telah disediakan oleh Guru
·         Setelah selesai berdiskusi, masing-masing kelompok menunjuk wakilnya untuk maju ke depan menempelkan hasil diskusi mereka di papan tulis serta mempresentasikannya dan kelompok yang lain menanggapi; Guru sebagai moderator
·         Guru menyampaikan materi tambahan terkait Gaya dan Hukum Newton sebagai pelengkap dalam hantaran materi pelajaran hari ini
60 menit
3.
Kegiatan Akhir
·         Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah dipelajari dan didiskusikan bersama-sama
·         Guru memberikan tugas kepada Peserta didik untuk mengerjakan latihan soal (fotokopian) dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. Sumber Pembelajaran
a)      Kanginan, Marthen, IPA FISIKA untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2002.
b)      Prasodjo, Budi, dkk, Fisika SMP Kelas VIII, Jakarta: Yudhistira, 2010.
c)      Sugiyono, Vany, Fisika Menyongsong OSN SMP, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010.
F. Penilaian Hasil Pembelajaran    
a. Teknik Penilaian:
                 - Tes Tertulis (penugasan)      - Tes Keaktifan dalam kelompok
b. Bentuk Instrumen
     - Isian
c. Contoh Instrumen
     - Instrumen tes isian:
                        1. Tuliskan jenis-jenis Gaya yang kamu ketahui!
                        2. Sebutkan contoh Gaya tak sentuh!
                        3. Apa yang dimaksud dengan Resultan Gaya?
                        4. Bagaimana bunyi hukum Newton I, II, dan III?
                  - Kunci Jawaban:
1.      Gaya dibedakan menjadi dua jenis, yaitu gaya yang bekerja melalui sentuhan langsung dan gaya yang bekerja tidak melalui sentuhan langsung. Gaya yang bekerja melalui sentuhan langsung disebut gaya sentuh, sedangkan gaya yang bekerja tidak melalui sentuhan langsung disebut gaya tak sentuh.
2.      Ketiga jenis gaya, yakni gaya gravitasi, gaya listrik, dan gaya magnet timbul, walaupun kedua benda tidak bersentuhan secara langsung. Demikian contoh gaya tak sentuh.
3.      Dua atau lebih gaya yang bekerja pada suatu benda dapat diganti oleh sebuah gaya. Gaya pengganti inilah yang disebut resultan Gaya (diberi lambang R)
4.      Secara matematis, Hukum Newton dinyatakan sebagai


Text Box: ∑▒F=0     untuk benda diam atau benda bergerak dengan kecepatan tetap
 
Hukum I Newton



Text Box: a= (∑▒F)/m  atau  ∑▒F=m.a
 
Hukum II Newton


Hukum III Newton                       
Penilaian
No.
Aspek
(Kognitif, Afektif, Psikomotorik)
Nilai
Bobot
Skor Total
1.
Keaktifan menanggapi hasil diskusi
...
30%
...
2.
Sikap di kelas
...
30%
...
3.
Hasil penugasan
...
30%
...
4.
Kehadiran
...
10%
...

Jumlah
...
100%
...
           
           
Keterangan:
·         Nilai diisi antara 10-100, dengan keterangan:
·         81-100                    A         Sangat Baik
·         71-80                      B         Baik
·         61-70                      C         Cukup Baik
·         51-60                      D         Kurang Baik
·         < 50                                    E          Buruk
Kendal, 30 April 2012
Mengetahui, 
Kepala SMPN 02 Brangsong                                               Guru Mata pelajaran

Drs. Agus Chrismoro                                                            Khusnul Kholifah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
                        Sekolah                                   : SMPN 02 Brangsong
                        Kelas/Semester                        : VIII (delapan)/Semester II
                        Mata Pelajaran                        : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
            Standar Kompetensi
1.    Siswa mampu memahami peranan Gaya, Usaha, dan Energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
1.3.  Menjelaskan hubungan bentuk Energi dan perubahannya, prinsip “Usaha dan Energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

            Indikator
a.       Menjelaskan pengertian Energi dan perubahannya
b.      Mendeskripsikan prinsip Usaha dan Energi
c.       Menunjukkan pengaruh Usaha dan Energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran (80 menit)
A.    Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1.    Menunjukkan bentuk-bentuk Energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari
2.    Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari
3.    Membedakan konsep Energi Kinetik dengan Energi Potensial
4.    Menjelaskan adanya Energi Potensial dan Energi Kinetik pada suatu benda yang bergerak
5.    Merancang percobaan sederhana tentang beberapa peristiwa perubahan bentuk energi
6.    Menunjukkan hubungan Usaha, Gaya, dan  Perpindahan
B.     Materi Pembelajaran: Usaha dan Energi
C.     Metode Pembelajaran:
1.      Model                   :  - Direct Instruction (DI)
2.      Metode                 :  - Ceramah tanya-jawab                       - Kuis (Open book)
D.    Langkah-langkah Kegiatan:
1.    Pertemuan Kedua

No.
Kegiatan
Alokasi
Waktu
1.
Kegiatan Awal
·         Guru memberikan salam, menanyakan kabar, serta mengabsen Peserta didik
·         Guru menyampaikan preface materi yang akan dipelajari hari ini oleh Peserta didik
10 menit
2.
Kegiatan Inti
·      Motivasi dan apersepsi
1.    Seorang penarik becak mengayuh becaknya hingga bergerak. Semakin jauh becak dikayuh, semakin besar Usaha yang dilakukannya. Apa yang dimaksud dengan Usaha ?
2.    Mengapa kendaraan dapat berjalan? Energi apa yang terkandung di dalam bahan bakar?
3.    Mengapa bahan bakar berkurang setelah kendaraan bergerak?
4.    Berubah menjadi apakah bahan bakar itu?
5.    Bagaimana cara menghemat Energi?
·      Guru membimbing peserta didik dalam pemahaman konsep Usaha dan Energi serta menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari
30 menit
3.
Kegiatan Akhir
·      Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari; Peserta didik mengerjakan latihan soal (kuis) open book
·      Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah dipelajari dan didiskusikan bersama-sama
40 menit

E. Sumber Pembelajaran
a.       Wijaya, Agung, dkk, Cerdas Belajar IPA untuk SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Grasindo Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009.
F. Penilaian Hasil Pembelajaran    
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis (kuis)
b. Bentuk Instrumen: Isian
c. Contoh Instrumen
1.      Apa pengertian Usaha dan Energi?
2.      Bagaimana bunyi tentang hukum kekekalan Energi?
3.      Berikan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan adanya perubahan Energi!
4.      Hitung energi kinetik yang dimiliki oleh mobil 2.500 kg berjalan dengan kecepatan 72 km/jam?
5.      Jelaskan hubungan antara Usaha dan Energi dalam rumus!
Kunci:
1.      Dalam fisika, usaha didefinisikan sebagai hasil kali antara besarnya gaya yang diberikan pada benda dengan besar perpindahan benda tersebut. Usaha merupakan besaran skalar karena tidak memiliki arah dan hanya memiliki besar. Usaha dalam fisika dikatakan bernilai jika usaha yang dilakukan menghasilkan perubahan kedudukan. Ketika sebuah gaya bekerja pada suatu benda sehingga menimbulkan perpindahan benda, dikatakan bahwa gaya melakukan usaha pada benda tersebut.
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha.
2.      Pada materi perubahan bentuk energi telah disebutkan bahwa energi tidak hilang atau habis, namun mengalami perubahan menjadi bentuk energi lain. Energi juga tidak dapat dimunculkan tanpa menimbulkan perubahan bentuk energi lainnya.
3.      Contoh perubahan Energi:
·         Energi mekanik menjadi energi panas. Contoh perubahan energi mekanik menjadi energi panas adalah dua buah benda yang bergesekan. Misalnya, ketika kamu menggosok-gosokkan telapak tanganmu maka kamu akan merasa panas.
·         Energi mekanik menjadi energi bunyi. Perubahan energi mekanik menjadi energi bunyi dapat terjadi ketika kita bertepuk tangan atau ketika kita memukulkan dua buah benda keras.
·         Energi kimia menjadi energi listrik. Perubahan energi pada baterai dan aki merupakan contoh perubahan energi kimia menjadi energi listrik.
4.      Diketahui:
Ditanyakan:
Jawab:
5.      Hubungan antara
bahwa besarnya usaha sama dengan besarnya perubahan energi pada benda.

Penilaian
No.
Aspek
(Kognitif, Afektif, Psikomotorik)
Nilai
Bobot
Skor Total
1.
Ketepatan menjawab soal
...
65%
...
2.
Keaktifan di kelas
...
20%
...
3.
Kehadiran dan sikap
...
15%
...

Jumlah
...
100%
...

Keterangan:
·         Nilai diisi antara 10-100, dengan keterangan:
·         81-100                    A         Sangat Baik
·         71-80                      B         Baik
·         61-70                      C         Cukup Baik
·         51-60                      D         Kurang Baik
·         < 50                                    E          Buruk

Kendal, 30 April 2012
Mengetahui, 
Kepala SMPN 02 Brangsong                                               Guru Mata pelajaran
                                                                                                         
Drs. Agus Chrismoro                                                            Khusnul Kholifah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
                        Sekolah                                   : SMPN 02 Brangsong
                        Kelas/Semester                        : VIII (delapan)/Semester II
                        Mata Pelajaran                        : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
            Standar Kompetensi
1.      Siswa mampu memahami peranan Gaya, Usaha, dan Energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
1.4. Melakukan percobaan tentang Pesawat Sederhana dan  penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
            Indikator
1.    Menjelaskan prinsip kerja Pesawat Sederhana
2.    Menunjukkan penerapan Pesawat Sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran (80 menit)
A.  Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1.    Menunjukkan beberapa kegunaan beberapa pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
2.    Menjelaskan keuntungan mekanik pada suatu pesawat
B.  Materi Pembelajaran: Pesawat Sederhana
C.  Metode Pembelajaran:
1.    Model                   :  - Direct Instruction (DI)
   - Cooperative Learning
2.    Metode                 :  - Diskusi Kelompok
   - Eksperimen
D.  Langkah-langkah Kegiatan:
1.    Pertemuan Ketiga
No.
Kegiatan
Alokasi
Waktu
1.
Kegiatan Awal
·         Guru memberikan salam, menanyakan kabar, serta mengabsen Peserta didik
·         Guru menyampaikan preface materi yang akan dipelajari hari ini oleh Peserta didik
10 menit
2.
Kegiatan Inti
·         Motivasi dan apersepsi
- pernahkah kamu mendengar kata pesawat?
·         Prasyarat pengetahuan
- Pernahkah kamu naik pedati? Mengapa pedati dapat berpindah dari tempat semula jika ditarik kuda?
·         Pra Eksperimen
- Berhati-hatilah membawa beban yang tajam dan berat
·         Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
·         Sebelumnya, peserta didik diwajibkan membawa alat-alat rumah tangga seperti pada lembar tugas.
·         Secara kelompok peserta didik mendiskusikan prinsip kerja pesawat sederhana sebagai uji responsi
·         Peserta didik menganalisis benda-benda yang termasuk dalam pesawat sederhana
·         Peserta didik mengamati dan menuliskan datanya ke tabel dalam LKS
60 menit
3.
Kegiatan Penutup
·      Guru menanggapi jawaban hasil eksperimen peserta didik dan memberikan informasi yang benar
·      Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok
·      Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar
10 menit

E. Sumber Pembelajaran
1.    Wijaya, Agung, dkk, Cerdas Belajar IPA untuk SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Grasindo Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009.
2.    Alat-alat praktikum, seperti gunting, stapler, pisau, katrol bekas, gambar tangga dan jalan pengunungan yang berkelok, dan lain-lain.
F. Penilaian Hasil Pembelajaran    
a. Teknik Penilaian:
                 - Responsi
     - Tes Unjuk Kerja kelompok
b. Bentuk Instrumen
        Tabel data pengamatan
NO
NAMA ALAT
PRINSIP KERJA
1.
...
...
2.
...
...
3.
...
... dst

c. Contoh Instrumen
     - Instrumen responsi:
                        1. Apa yang dimaksud dengan Pesawat Sederhana?
                        2. Bagaimana prinsip kerja Pesawat Sederhana?
                        3. Benda-benda apa saja yang tergolong dalam Pesawat Sederhana?
Kunci:
1.      Pesawat sederhana didefinisikan sebagai alat untuk mempermudah dalam melakukan suatu usaha. Contohnya adalah bidang miring, katrol, pengungkit dan masih banyak lagi.
2.      Prinsip kerja Pesawat Sederhana; pesawat mempermudah kita melakukan usaha.
Prinsip kerja pesawat sederhana dikelompokkan menjadi beberapa bagian, di antaranya tuas, katrol, bidang miring dan roda gigi yang pada prinsipnya sesuai dengan pola penggunaannya.
3.      Contoh benda kategori Pesawat sederhana yaitu pada tang pemotong, gunting, stapler, penjepit, katrol tetap, tangga, sekrup, dan lain-lain.
Penilaian
No.
Aspek
(Kognitif, Afektif, Psikomotorik)
Nilai
Bobot
Skor Total
1.
Ketepatan menjawab soal
...
80%
...
2.
Kekompakan Kelompok
...
10%
...
3.
Sikap dan kehadiran
...
10%
...

Jumlah
...
100%
...

Keterangan:
Nilai diisi antara 10-100, dengan keterangan:
·         81-100                    A         Sangat Baik
·         71-80                      B         Baik
·         61-70                      C         Cukup Baik
·         51-60                      D         Kurang Baik
·         < 50                                    E          Buruk

Kendal, 30 April 2012
Mengetahui, 
Kepala SMPN 02 Brangsong                                               Guru Mata pelajaran
                                                                                                         
Drs. Agus Chrismoro                                                            Khusnul Kholifah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
                        Sekolah                                   : SMPN 02 Brangsong
                        Kelas/Semester                        : VIII (delapan)/Semester II
                        Mata Pelajaran                        : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
            Standar Kompetensi
1.    Siswa mampu memahami peranan Gaya, Usaha, dan Energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
1.5. Menyelidiki Tekanan pada benda Padat, Cair, dan Gas   serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari
            Indikator
1)        Menjelaskan pengertian Tekanan
2)        Mendeskripsikan sifat-sifat benda Padat, Cair, dan Gas
3)        Menganalisis penerapan Tekanan pada benda Padat, Cair, dan Gas dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran (80 menit)
A.    Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1.    Menemukan hubungan antara Gaya, Tekanan, dan Luas daerah yang dikenai Gaya;
2.    Mengaplikasikan konsep tekanan pada benda padat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
3.    Mengaplikasikan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari
4.    Mendeskripsikan hukum Pascal dan Archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
5.    Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung, melayang, dan tenggelam
6.    Mengaplikasikan konsep tekanan dalam zat cair pada peristiwa alam yang relevan
7.    Menjelaskan hubungan antara ketinggian tempat dengan  tekanan udaranya
8.    Mengaplikasikan konsep tekanan pada gas untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.
B.     Materi Pembelajaran: Tekanan pada benda padat, cair, dan gas
C.     Metode Pembelajaran:
a.       Model                    :  - Direct Instruction (DI)
b.      Metode                  :  - Ceramah
    - Penugasan/Latihan soal
D.    Langkah-langkah Kegiatan:
1.    Pertemuan Keempat
No.
Kegiatan
Alokasi
Waktu
1.
Kegiatan Awal
·         Guru memberikan salam, menanyakan kabar, serta mengabsen Peserta didik
·         Guru menyampaikan preface materi yang akan dipelajari hari ini oleh Peserta didik
10 menit
2.
Kegiatan Inti
·         Motivasi dan apersepsi
   - Apakah ada bendungan di daerahmu?
   - Taukah kamu, mengapa bagian dasar tanggul bendungan air dibuat lebih lebar atau lebih tebal dibandingkan bagian atasnya??
·         Prasyarat pengetahuan
    - Bagaimana bunyi hukum Archimedes?
·         Guru memberikan materi terkait Tekanan
·         Guru mendiskusikan fenomena suatu benda dan  peserta didik menanggapinya
·         Guru membimbing peserta didik dan memberikan informasi yang benar
60 menit
3.
Kegiatan Akhir
·      Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar
·      Guru memberikan tes berupa esai untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari
10 menit

E.     Sumber Pembelajaran
1.      Wijaya, Agung, dkk, Cerdas Belajar IPA untuk SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Grasindo Gramedia Widiasarana Indonesia, 2009.
F. Penilaian Hasil Pembelajaran    
a. Teknik Penilaian:
                 - Tes Tertulis
b. Contoh Instrumen
     - Instrumen tes esai:
1. Jelaskan perbedaan antara istilah pada benda mengapung, tenggelam, dan melayang!
Kunci:
a.       Pada peristiwa mengapung, berat benda sama dengan gaya apung. Pada peristiwa mengapung tidak semua bagian benda tercelup dalam zat cair, sehingga volume zat cair yang dipindahkan benda lebih kecil daripada volume benda. Oleh karena itu, pada peristiwa mengapung, masa jenis rata-rata benda lebih kecil daripada masa jenis zat cair.
b.      Pada peristiwa tenggelam, bekerja gaya apung yang lebih kecil daripada berat benda. Akibatnya, benda akan bergerak ke bawah sampai menyentuh dasar wadah. Dengan analisis massa jenis seperti sebelumnya, kita peroleh, pada peristiwa tenggelam massa jenis rata-rata benda lebih besar daripada massa jenis zat cair.
c.       Pada peristiwa melayang, benda naik ke atas dan berhenti di antara permukaan dan dasar gelas. Kita katakan bahwa benda melayang dalam air. Ini terjadi karena gaya apung sama dengan berat benda. Dengan analisis massa jenis, kita peroleh pada peristiwa melayang, massa jenis rata-rata benda sama dengan massa jenis zat cair.
Penilaian
No.
Aspek
(Kognitif, Afektif, Psikomotorik)
Nilai
Bobot
Skor Total
1.
Ketepatan menjawab soal
...
85%
...
2.
Sikap, keaktifan, kehadiran di kelas
...
15%
...

Jumlah
...
100%
...

Keterangan:
·         Nilai diisi antara 10-100, dengan keterangan:
·         81-100                    A         Sangat Baik
·         71-80                      B         Baik
·         61-70                      C         Cukup Baik
·         51-60                      D         Kurang Baik
·         < 50                                    E          Buruk
                                                                                                                                                                                                                                                Kendal, 30 April 2012
Mengetahui, 
Kepala SMPN 02 Brangsong                                               Guru Mata pelajaran
                                                                                                         
Drs. Agus Chrismoro                                                            Khusnul Kholifah